Заявления от родителей будущих первоклассников готовятся принимать школы Камчатки. Подать документы можно будет уже с первого апреля как лично, так и через «Госуслуги». С 17 марта на портале можно будет заполнить черновик, а в назначенный день просто нажать заветную кнопку «отправить». При этом главное – это решить самый важный вопрос готовности ребенка к ответственному этапу в его жизни. 

M-MEDIA

В 6,5 или 7,5 лет отправлять ребёнка в школу — этим вопросом ежегодно озадачиваются многие родители на Камчатке и по всей стране. Одни не хотят забирать у детей детство и стараются отложить такой важный шаг на попозже. Других пугает возраст, и они считают, что почти восьмилетний ребёнок в первом классе будет белой вороной. И как все-таки поступить? Давайте попробуем разобраться. 

На сегодняшний день по закону, ребёнка можно отправить в школу, когда ему будет не меньше 6,5 лет. Однако, если родители видят в своём чаде потенциал и желание учиться в более раннем возрасте, он может пройти комиссии и стать первоклассником раньше.

«Тогда они обращаются в управление образования, проходят психолога. По медицинским показаниям, если нет противопоказаний никаких, тогда их в школу принимают. Но на мой взгляд это лишнее и как опыт показывает этим детям очень достаточно сложно учиться. Поэтому 6 лет и 6 месяцев. Это самый оптимальный вариант поступления в первый класс», - считает Ольга Довгалёва, преподаватель начальных классов.

По словам педагога начальных классов, на сегодняшний день дети в основном поступают в школу в возрасте шести с половиной лет. Не много ребят, которым больше семи. Ещё меньше тех, чей возраст приближается к восьми годам.

«Если ребенок поступает в первый класс и ему уже ближе допустим к восьми годам, допустим семь с половиной, то ему сложнее найти общий язык с одноклассниками. Если ребёнок поступает в школу в 8 лет. То тогда к нему возникает очень много вопросов, и со стороны образовательной организации, и со стороны управления образования. Почему раньше ребёнок не пришёл в школу?», -  уверена Ольга Довгалёва.

Готовность будущего первоклассника к школе, как пазл, собирается из совершенно разных аспектов. Таких как физический, интеллектуальный, эмоционально-волевой, личностный и социально-психологический, а также их переплетений. Для начала ребёнок должен знать своё тело, ощущать пространство и себя в нем, а также обладать навыками самообслуживания.

«На что мы обращаем внимание. Во-первых, на моторику, да. Может ли ребёнок вообще правильно держать карандаш, ручку? Есть ли у него хват? Далее крупная моторика: поймать мяч, координация насколько ребенок ловкий, будет ли он сшибать углы, видеть стул, куда ему сесть? В пространстве своё тело ощущать?" - говорит нейропсихлог Надежда Заец. 

По мнению педагога, в первую очередь он должен обладать навыками самообслуживания. То есть убрать за собой тарелку в столовой, уметь завязать шнурки, убрать своё рабочее место. 

Усидчивость и концентрация — без этого первоклассник не сможет продуктивно выдержать 45-минутный урок. Более того, все это время нужно удерживать его внимание на том, что говорит учитель, и выполнять его задания. Тем более, что указаний от педагога много. Это нам взрослым кажется, что смотреть на доску, тут же открывать тетрадь и в это время воспринимать слова учителя - просто, для новоиспечённого первоклассника это большой труд.

«Дома как может родитель определить может ли ребёнок усидеть. Ну допустим в шесть лет ребёнок может усидеть 20-25 минут за столом. За какой-то деятельность. За одним видом. Не вскакивая в туалет, кошечки, собачки, в окошко, т.е. конкретно концентрация на одном виде деятельности 20-25 минут в 6-6,5 лет», - рассказывает Надежда Заец.

Эмоциональная зрелость, а именно умение справиться со сложной ситуацией морально, не впадая в панику и в истерику, по словам специалистов, один из первоочередных навыков будущих первоклассников. Ребёнок, если сталкивается с какой-либо трудностью, будь то выбор для ответа другого ученика или плохая оценка, не должен начинать кричать, пытаться уйти из класса или спрятаться под партой, а возможно даже пытаться ударить себя или того, кто находится рядом. Будущий школьник должен обладать саморегуляцией, чтобы справится с эмоциями в сложный момент. Сюда же относится и способность выполнять то, что делать не хочется, но нужно.

«Ребёнок должен уметь, вот здесь конкретно должен к школе, проживать фрустрацию. Когда тебе поставили оценку, которую ты думаешь. что ты мог лучше или ты ответил лучше, а тебе поставили ниже. И возможность оттормозить свои негативные эмоции, какую-то может агрессию, которая появилась и донести это до дома и слить в контейнер к маме, ну условно говоря, или папе. Ну семье в принципе. Не устраивая в школе концертов, каких-то истерик и так далее...», - продолжает нейропсихолог. 

Класс — это коллектив, и навык работы в команде просто необходим. Умение слышать других ребят, идти на компромисс и принимать какие-то совместные решения — все это важно уже с первого дня. И если взаимодействию со сверстниками легко научиться на месте на примере других, даже если ребёнок не ходил в садик и не прокачал этот навык там, то уважение ко взрослым — это то, с чем ребёнок обязательно должен прийти в школу. Чувствовать субординацию и уважение к тем, кто старше тебя.

По словам нейропсихолога, также ребенок должен уметь работать в команде. Это социальная наша уже составляющая, что должен ребёнок к школе уметь. Т.е. работать в команде, взаимодействовать, слушать взрослого человека. 

«Желательно, чтобы они уже до школы умели общаться, как со своими сверстниками, так и со взрослыми и видели разницу общения взрослого и со сверстником. Потому что, к сожалению, вот дети у нас разговаривают сейчас на равных, как со взрослым, так и со своим одноклассником», - уверена Ольга Довгалёва. 

Пожалуй, один из главных споров между родителями будущих первоклассников — нужно ли ребёнку уметь читать или писать при поступлении. Чёткого правила нет, дети приходят в классы с разным уровнем подготовки. Но то, что ребёнок должен знать буквы и цифры, это, как говорят специалисты, крайне желательно.

«Это желательно, но не обязательно. Потому что функция школы именно какая? Научить детей читать и писать. К нам приходят разные дети, которые прошли уже какую-то подготовку к школе. У нас сейчас развивающих центров достаточно много. Есть и дети, которые не знают букв поступают и ничего страшного, при умелом подходе педагога все учатся и справляются с программой», - делится своим опытом Ольга Довгалёва, преподаватель начальных классов. 

«Я не скажу, что какому-то ребёнку помешало, что он может читать в первом классе. Ну я не встречала таких детей. Поэтому в школе все равно надеться, что ему делать. Ну даже если он знает, он будет социально привыкать к обществу, к режиму дня, что у него продлёнка, встать нужно утром, уроки отсидеть, потом может ещё мама придумала ему. Я не скажу, что это будет лишним, но просто знать, что есть буквы и они вот такие - это нужно», - уверена нейропсихолог. 

Возникает логичный вопрос: если не нужно уметь читать и писать, если не обязательно водить на дополнительные занятия, как тогда помочь ребёнку развить себя?

«Мячи, скакалки, резиночки - вот это вот все, что развивало нас. Бадминтон, попади в цель, это все казалось бы такое обыденное для людей поколения 30+, наверно, но такое не понятное для молодых родителей. Развитие ребёнка вообще в принципе в естественной среде, то что мы делали в детстве, то и этим же и развиваем», - говорит Надежда Заец. 

Вишенка на торте при подготовке к школе — это мотивация. У ребёнка должно быть желание посещать занятия, и не только за тем, чтобы постоять на линейке и подарить букет учителю. Ведь тогда его мечты об обучении испарятся после первого же дня, когда он отсидит несколько уроков по 45 минут. Будущий первоклассник должен понимать, что школа — это надолго, и это то место, где ты каждый день можешь получать много новой и интересной информации. Здесь понадобиться помощь родителей, чтобы они настроили ребёнка положительно, а главное, не впадали в панику сами, переживая за своё чадо.

«Особенно, если этот ребёнок не первый и есть первый ребёнок, который с горем пополам учиться. И мама такая «ё маё, ещё и ты в школу пойдёшь», она уже там с тонометром и с таблетками сидит. Какой будет настрой у ребёнка? «Че там вообще со мной делать будут? Мама там вообще в обмороке.» Ну, конечно, не будет никакой мотивации»,-  говорит Надежда Заец. 

«К сожалению, сейчас у нас очень много тревожных родителей. Если родители тревожные, то эта тревога передаётся и ребёнку, хоть сколько лет ему будет, хоть шесть, хоть семь, хоть восемь. В таких случаях всегда говорю родителям, вспомните себя в школе. Всякое было и ссорились, и мирились, и двойки, и пятёрки, но это жизнь», - рассказывает Ольга Довгалёва.

Первоклассникам не ставят оценки, а домашнее задание носит только рекомендательный характер. Первый учебный год дети привыкают к непривычному образу жизни, к получению знаний и к новому коллективу. Но во втором классе учёба приобретает привычный нам вид — с оценками и работой вне школы, и вот тут уже могут возникнуть проблемы.

«Обычно вал второй класс, детей, которые идут ко мне. Почему? Математику не успеваем, русский не успеваем, читаем вообще пропускаем буквы, оказывается, что у ребёнка дисграфия, он не видит просто эти буквы. И спрашиваешь во сколько пошли? В шесть лет. Ребёнок не дозрел. Первый класс у нас без оценок, второй пошли оценки, два три два...кто хочет идти получать два три два, никто не хочет. Какая у него будет мотивация? Никакой не будет мотивации»,-  говорит Надежда Заец.  

«Конечно, к оценке относятся все по-разному. Поэтому задача родителей правильно подготовить детей. Ведь оценка даётся не ребёнку, эта оценка даётся его работе. Но здесь важен правильный подход, как педагога, так и родителей. Конечно же поддержка, что я с тобой, я тебе помогу и я уверена, что ты справишься», - считает Ольга Довгалёва.

Когда идти ребёнку в первый класс, могут решить только его родители, ориентируясь на способности своего чада. Взрослые как никто другой видят и чувствуют его готовность надеть рюкзак и сесть за парту. Они также принимают решение продлить беззаботное детство или же немного изменить его формат, добавив в него уроки, домашнее задание и общение со сверстниками. Одно главное: неважно, в школе, в детском саду или в любом другом месте ребёнок должен знать — мой родитель всегда рядом и всегда за меня!